Licenciado en Educación, mención Lenguaje y Comunicación. Universidad Católica de Temuco.Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas de la  Universidad de La Frontera y Doctor en Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.

Investigador Adjunto . Millennium Nucleus for Research on Anti-racist Chilean Education (MRACE). NMS2024-028. (Septiembre 2024 – Septiembre 2027).

Investigador Responsable. Experiencias de acompañamiento vivenciadas por estudiantes de pedagogía y profesores principiantes durante sus prácticas profesionales docentes. Proyecto Investigadores Emergentes, financiado por la Vicerrectoría de Investigación y Posgrado (2018 – 2020).

Investigador Responsable. Vida social cotidiana de profesores y profesoras que se desempeñan en contextos escolares mapuche. Un análisis socio-fenomenológico. FONDECYT #11190786, financiado por la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (2019 – 2022).

Co-Investigador. Red de Investigación sobre la Retención y Abandono de Profesores de Matemáticas en Contextos Escolares Culturalmente Diversos. Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), Fomento a la Vinculación Internacional para Instituciones de Investigación (2023 – 2024).

Investigador Adjunto. Núcleo Milenio para Investigación sobre Educación Antirracista Chilena (MRACE), PUC-UCT. Investigadora Adjunta: Dra. Luz Valoyes Chávez (2024 – 2027).

Investigador Internacional. Educar para transformarnos en América Latina: la resistencia inmarcesible de la educación indígena, una esperanza de alternativas epistémicas. Aproximaciones desde la UNAM. Proyecto PAPIIT IN302325, Investigadora Responsable: Dra. María Eugenia Alvarado, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (2024 – 2026).

San Martín-Cantero, D., Navarro-Navarrete, J., & Sáez-Montero, E. (2024). Pedagogical Guidelines for School Religious Education in the Context of Rural Education. Religious Education, 1–20. https://doi.org/10.1080/00344087.2024.2398353

San Martín, D. & San Martín, R. (2023). “Nunca me dejó sola”. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile. Actualidades Investigativas en Educación, 23(1), 1–28. https://doi.org/10.15517/aie.v23i1.51619

Osorio Lambis, M., Montes Miranda, A. J., & San Martín Cantero, D. (2023). Evaluación de los aprendizajes en la educación superior. Revista Perspectivas, 8(1), 104–113. https://doi.org/10.22463/25909215.4118

Navarro, J., Sáez, E., & San Martín, D. (2022). Pinpointing difficulties in school religious education to assist in teaching support. Culture and Education, 34(61), 266-296. https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2031787

Torres, A. & San Martín, D. (2021). Utilidad de la retroalimentación en estudiantes de pedagogía de educación especial. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 20(43), 33-51. https://doi.org/10.21703/rexe.20212043torres13

San Martín, D., San Martín, R., Pérez, S., & Bórquez, J. (2021). Prácticas de mejora para el proceso de acompañamiento pedagógico. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 21(2), 1-24. https://doi.org/10.15517/aie.v21i2.46783

Navarro, J., Sáez, E., Torres, A., & San Martín, D. (2020). Significant learning in catholic religious education: the case of Temuco (Chile). British Journal of Religious Education, 42(1), 90-102. https://doi.org/10.1080/01416200.2019.1628005